El interaccionismo simbólico: oportunidades de investigación en el aula de clase
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Título
El interaccionismo simbólico: oportunidades de investigación en el aula de clase
Materia
Educación
Descripción
El presente artículo de reflexión expone algunas de las situaciones particulares que se presentan en el aula de clase desde la triada enseñanza, saber y aprendizaje. Caracteriza algunas dificultades que se han abordado históricamente en la estructuración del saber pedagógico, sus incidencias en la visión presente de la educación y las afectaciones a la labor docente. Posteriormente se propone un abordaje desde el interaccionismo simbólico como un presupuesto epistémico que puede aportar en la investigación educativa y a su vez, sir ve de apoyo en el mejoramiento de las reflexiones que realiza el docente en el entorno escolar. Para finalizar, se profundiza en la teoría fundamentada como un diseño metodológico que puede ayudar en la sistematización de las experiencias del aula de clase y el desarrollo de los proyectos de investigación en la escuela.
Autor
Juan Carlos Piñeros Suárez
Editor
EDITIC
Fecha
Enero 2021
Colaborador
EDITIC
Formato
Digital
Idioma
Español
Tipo
Texto
Identificador
https://doi.org/10.51660/ripie.v1i1.33
Text Item Type Metadata
Texto
Interaccionismo simbólico, Investigación escolar, Teoría fundamentada
Archivos
Citación
Juan Carlos Piñeros Suárez, “El interaccionismo simbólico: oportunidades de investigación en el aula de clase,” Repositorio Ed&TIC, consulta 31 de julio de 2026, https://repositorio.editic.net/items/show/25.